Студенты в Канаде массово используют ИИ для заданий, но жалуются на шаблонность текстов
Отчёт KPMG Canada, основанный на опросе 684 студентов, выявил, что 73% из них используют генеративный ИИ при выполнении учебных заданий. При этом значительная часть респондентов испытывает дискомфорт из-за того, что сгенерированные тексты кажутся им шаблонными и не отражают личный стиль.
Исследование проводилось в рамках более крупной выборки из 3804 канадцев старше 18 лет. Студенты из STEM-областей отметили, что ИИ-черновики технически хороши, но «не похожи на мой стиль». Учебные заведения, как правило, поощряют стандартизированные формы письма, и искусственный интеллект может усилить этот тренд.
ЮНЕСКО предупреждает, что системы ИИ способны влиять на то, как создаются и выражаются знания, поднимая вопросы о человеческой субъектности и оригинальности. В канадских политических дискуссиях также обсуждаются как возможности, так и риски ИИ для обучения и авторства студентов.
Педагогам рекомендуют пересмотреть подход к проектированию учебного процесса и сосредоточиться на мышлении, а не только на результате. Отдельная проблема — неравномерное участие в STEM по гендерному и социальному признакам. Если тексты, созданные ИИ, станут негласным стандартом «хорошей работы», студенты могут начать оценивать свою компетентность через призму этих инструментов.
Тем временем Принстонский университет впервые за 100 лет ввёл обязательное наблюдение за экзаменами из-за студентов, использующих ИИ для списывания. Ранее кодекс университета позволял сдавать тесты без присутствия преподавателя, но теперь педагоги проголосовали за контроль на всех очных экзаменах начиная с этого лета.
